КОНКУРСНОЕ ЗАДАНИЕ
"Я – ПЕДАГОГ"

Работа учителя – не просто труд, не просто призвание, а еще образ жизни и состояние души. Мне в этой жизни повезло, проведя свой первый урок в школе, я поняла, что не ошиблась с выбором профессии. Поняла, что профессия учителя именно то, чему я хочу посвятить свою жизнь и где хочу добиться успеха.
Я благодарна судьбе, что на моем жизненном пути я всегда встречала людей, достойных подражания: мои родители, которые показали мне какой сильной и искренней может быть любовь, какой безграничной может быть забота и внимание; первая учительница, которая была воплощением терпения и доброты; классный руководитель, который смог создать из группы детишек дружный класс и верных друзей; преподаватели вуза, которые стали примером того, как нужно трудиться, чтобы стать хорошим специалистом в своей профессии. И уже вернувшись в школу в новом качестве учителя, я встретила учителя-наставника, который показал, что ежедневная рутина – это и есть сама жизнь, интересная и полная событий, если только ты нашел свое место в этом мире.
По национальности я армянка, я всегда гордилась этим, но гордость эта и любовь не являются слепыми. Мои корни – это то, что вселило в меня силу, стойкость, инициативность и целеустремленность. Однако часть своей жизни я провела в Сибири, где люди самые искренние, простые и приветливые, полностью соответствующие явлению «широкая русская душа». Уже с детского сада я с удовольствием знакомилась с русской культурой: начиная от народных танцев и колядования на Рождество, заканчивая приготовлением национальных блюд и росписью по глине. Влияние этих настолько непохожих, но поистине интересных культур сделало меня поликультурной личностью, которая смогла хорошо вписаться в многонациональный Краснодарский край. Мне интересны культура и языки других стран, я коммуникабельна и общительна, закономерно то, что я стала учителем иностранных языков. И для меня национальный воспитательный идеал в рамках аксиологического подхода очень важен.
Я отношусь к новому поколению учителей, взращённых под эгидой компетентностно- и системно-деятельного подхода. А значит, в своей работе я стараюсь усилить практическую направленность, развивать мыслительную деятельность ребенка и выработать практические навыки. Именно поэтому на уроках и во время внеурочной деятельности мои ученики заняты работами поискового, творческого, исследовательского, экспериментального характера.
Одна из таких работ – международный проект-видеоконференция с учениками из города-побратима в Армении. Для детей это был колоссальный опыт, ведь они осуществляли все этапы организации проекта, начиная от выбора темы, целеполагания, подготовки материала на английском и заканчивая настройкой техники и установлением программ для технического осуществления видеоконференции. Наш проект занял первое место в региональном конкурсе проектов и вдохновил меня и моих учеников на еще бóльшие достижения. Олимпиады, мастер-классы, исследовательские лаборатории, дистанционные образовательные сервисы, организация проектной деятельности на английском языке – лишь малая доля уже реализованных идей, а впереди все больше творческих планов.
Профессия «учитель» трудная, важная, и не менее опасная и напряженная чем работа сапера, с одним отличием – взрыв от ошибки педагога происходит не сиюминутно. Поэтому для меня, как  для педагога и человека, обязательным условием являются честность, доброта и креативность. Работа педагога неосуществима и безпродуктивной жизни с полным использованием своих возможностей, сил и способностей, гуманности и любви к детям, постоянного саморазвития и самосовершенствования личности в постоянно меняющемся мире и в условиях бурного научно-технического прогресса. Ведь, как говорил великий педагог В.А. Сухомлинский: «Чтобы дать ученику искорку знаний, учителю надо впитать целое море света»,
Я начала свою профессиональную деятельность с горящими глазами и большими амбициями, получив знания от великолепных педагогов. Я готова к трудностям, но предвкушаю эмоциональный отклик детей – своих учеников.  
Считаю, мы – это опыт, выжитый из прошлого, труд, воспроизводящийся в настоящем, и мечты, с которыми мы хотим улучшить будущее.